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Biblioteca Escolar em Revista
Em defesa da biblioteca escolar: a prática baseada em evidências (2016)
For the advocacy of the school library: the evidence-based practice

Autores: Santos, Raquel da Silva; Batista, Carla Erler Mattos

Assuntos: Evidence-based Practice; Librarianship; School Library; School Library Advocacy; Prática Baseada em Evidências; Biblioteconomia; Biblioteca Escolar; Defesa da Biblioteca Escolar;

Resumo: The school library is an important tool for the improvement of basic education in Brazil, strategies in defense of its existence, maintenance and professional management are important to ensure the enhancement of both the space and the librarian. The objective of this paper is to present evidence-based practice a relevant methodology to improve professional practice generating local evidence of the influence of the school library in student learning. It questions how the librarians can prove the value of the school library to society. Addresses the source of evidence-based practice, its relationship with the Library Science and the school library, the Brazilian context on the topic and its importance to the argument in favor of recovery and defense of the school library in the country. It is a descriptive study which methodological approach the literature developed from the studies of national and international research reports consultation, available in electronic format and stored in scientific databases and journals. Finally, it suggests the development of research impact of school libraries on learning of Brazilian students, the production of systematic reviews and the creation of tools to gather information on the use of scientific evidence in practice of librarians.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.108048

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O trabalho cooperativo entre bibliotecários e professores para o desenvolvimento da competência em informação: criação de um programa voltado para alunos do ensino médio (2016)
Cooperative work between librarians and teachers for the development of information literacy: the creation of a program for high school students

Autores: Fonseca, Ane; Spudeit, Daniela

Assuntos: Information Literacy; School library; High school; Colégio Pedro II; Competência em Informação; Biblioteca escolar; Colégio Pedro II.

Resumo: O presente trabalho procura investigar como a competência em informação é desenvolvida pelos professores e bibliotecários focando nos serviços realizados em um dos campi do Colégio Pedro II localizado no estado do Rio de Janeiro. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva para verificar por meio de entrevistas as atividades conjuntas realizadas pelos professores e bibliotecários na instituição. A partir disso, foi elaborado um programa sistematizado para o desenvolvimento de competências em informação para os alunos do ensino médio com ações e indicadores de avaliação. Dessa forma, acredita-se que seja possível contribuir para a formação integral do aluno por meio de ações que permitam uma reflexão ativa e crítica de sua aprendizagem.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.112482

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A condição docente do bibliotecário escolar na educação básica (2016)
The teaching condition of school librarian in basic education

Autores: Silva, Eduardo Valadares da; Ventorim, Silvana

Assuntos: School Librarian; Teaching Worker; Teaching Condition; Bibliotecário escolar. Trabalhador docente. Condição docente.

Resumo: Este artigo tematiza a função do bibliotecário escolar no contexto do debate sobre o trabalho e a condição docente por meio de uma pesquisa bibliográfica qualitativa. Tem como objetivo analisar como o bibliotecário escolar, compreendido como um trabalhador docente que atua na educação básica, desempenha diferentes atividades educativas com repercussão no processo de formação dos estudantes. A principal fundamentação teórica é fruto da pesquisa “Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil”, realizada pelo Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente da Universidade Federal de Minas Gerais. Constata-se, conclusivamente, que os bibliotecários escolares pouco participam das discussões relativas ao projeto político-pedagógico das escolas em que atuam, ainda que estas reconheçam sua importância no processo de desenvolvimento e formação dos estudantes por eles atendidos, o que demanda uma ressignificação da atuação desses profissionais no espaço escolar e das perspectivas teóricas que a norteiam.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.110277

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Literature and feminism (2018)
Literatura e feminismo

Autores: Silva Xavier, Ana Laura Laura

Assuntos: Book clubs; Female author; Clube de Leitura; Autoria feminina

Resumo: O presente artigo apresenta um breve histórico dos clubes de leitura do século XVII ao século XXI como espaço de articulação e organização cultural, política e social entre mulheres, além de problematizar o escasso protagonismo para a mulher na literatura. Tem por objetivo central relatar as experiências do Clube de Leitura Leia Mulheres no munícipio de Marília, São Paulo. Os Clubes de Leitura possibilitam a troca de experiências e no caso do Leia Mulheres alia a proposta de incentivar a leitura e discussão de obras escritas por mulheres perpassando os diversos gêneros e temáticas e contemplando autoras de variadas nacionalidades. Busca abrir espaço no mercado literário e editorial para a autoria feminina por meio de encontros mensais mediados também por mulheres em vinte e cinco estados brasileiros.  

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2018.151943

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Por que eu não vou à biblioteca?: discursos, representações e sentimentos desvelados por sujeitos escolares através de desenhos (2015)
Why don't I go to the library?: discourses, representations and loving feelings for school subjects through drawings

Autores: Andrade, Lucas Veras de

Assuntos: Children's Drawings. School Library. Student - Elementary School.; Biblioteconomia; Biblioteca Escolar; Discursos e Sentimentos de alunos sobre a Biblioteca Escolar; Alunos Ensino Fundamental; Desenhos Infantis.

Resumo: We intend with this investigation present the drawing as a subjective feature, where your child designs so spontaneous experiences. From these productions, we analyze speeches and representations as factors that motivate a group of children to minimise the interest in attending school attending institution library. The study understood as elementary school locus of the municipal network of Teresina (PI), with participants a group of students who were selected on the basis of criteria described thereafter. Thus, data collection was considered artwork (drawings), with supplementary procedure to interview. Soon, the results demonstrate several aspects which in the view of students decrease their interest in relation to the space for discussion. Thus, we expect the results to redirect the meaning of this environment at the institution and analysis contributes to enhance the reach of educational actions.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2015.106611

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Guided inquiry e construtivismo: novos métodos de aprendizagem e a biblioteca escolar (2016)
Guided inquiry and Constructivism: new methods of learning and the school library

Autores: Amorim Antunes, Maria L; Sirihal Duarte, Adriana Bogliolo

Assuntos: Constructivism; Scholar research; Guided inquiry; School library; Construtivismo; Pesquisa escolar; Guided inquiry; Biblioteca escolar.

Resumo: Em uma realidade cada vez mais caracterizada pela presença da tecnologia, muito se tem refletido sobre os rumos da educação e da biblioteca escolar. Como existe uma estreita vinculação da biblioteca à instituição em que está inserida e hoje a realidade das escolas e de suas bibliotecas opera especificamente na lógica dos nativos digitais, este artigo se propõe a discorrer sobre novos parâmetros de educação, ensino e pesquisa em um contexto educativo pautado pela Internet, dentro da lógica construtivista. Para tanto, descreve-se as peculiaridades de uma instituição privada de ensino de Belo Horizonte (MG), investigada através de métodos etnometodológicos com técnicas de observação e entrevistas, e confronta-se o comportamento informacional de seus alunos com as contribuições de Carol Kuhlthau. Reflete-se sobre a viabilidade de novas propostas de prática bibliotecária e métodos de aprendizagem. Conclui-se que em tempos em que se fala do caráter pedagógico da biblioteca e do bibliotecário-educador as pesquisas se mostram dirigidas cada vez mais para modelos de competência informacional.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.112156

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Políticas públicas para a biblioteca escolar e o fortalecimento da identidade regional brasileira: as contribuições do PNBE (2018)
Public Policies for the School Library and the Strengthening of Regional Brazilian Identify: the contributions of PNBE

Autores: Cabral, Ada Miriam; Pereira, Rodrigo

Assuntos: School Library; Public policy; National School Library Program; Biblioteca Escolar; Políticas Públicas; Programa Nacional Biblioteca da Escola

Resumo: A biblioteca escolar enquanto instrumento potencial de transformação e desenvolvimento social, só pode ser efetiva quando são estabelecidas políticas públicas para a sua manutenção. O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), estabeleceu-se como uma política que visa subsidiar às bibliotecas escolares, acervos que tornem possível a sua eficácia. Caracterizado por selecionar e distribuir acervos de obras literárias, obras de atualização e de fomento à leitura, é portanto, o único recurso de composição e atualização das coleções para a grande maioria das bibliotecas escolares da rede pública de ensino. Os critérios do PNBE estabelecidos anualmente defendem assim, uma diversidade textual e temática das obras selecionadas, visando representar por meio das coleções o multifacetamento da sociedade brasileira. Buscou-se assim, verificar se o PNBE tem contribuído para a construção da identidade regional brasileira por meio dos acervos selecionados e distribuídos para as bibliotecas escolares. A pesquisa de caráter exploratório, utilizou-se do método descritivo, comparativo e qualitativo com o uso da análise de conteúdo, buscando contemplar toda a complexidade do programa. Através da pesquisa documental, por meio dos documentos oficiais do programa, os dados foram coletados. A partir dos dados percebeu-se que há uma boa distribuição entre obras nacionais e internacionais, clássicos, contemporâneos e gerais. Dentre as obras que representam a cultura regional há a predominância de contextos urbanos e da região sudeste, ainda que estes sejam diversificados quanto a diversidade cultural que os compõe. São necessários outros estudos para aprofundar as percepções, e percebe-se que o caminho para a mudança da realidade da biblioteca escolar ainda é longo.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2018.130399

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School library networks in Brazil: case studies in local teaching systems (2017)
Redes de bibliotecas escolares no Brasil: estudos de caso em sistemas municipais de ensino

Autores: Limas, Rubeniki Fernandes de; Campello, Bernadete Santos

Assuntos: Library networks; School libraries; Library cooperation; Redes de bibliotecas; Bibliotecas escolares; Cooperação bibliotecária.

Resumo: The study sought to understand the structure and functioning of school libraries networks in Brazil. The methodology of the research was multiple case studies, with three networks as samples. Data collection was done through documentary research and interviews with network coordinators. The results demonstrated that the main benefit of implementing the networks was to provide consolidation of the aforementioned aspects, such as: concept of the school library, support for legislation, budgeting, administrative structure, professionalization, and insertion into public policies. In conclusion, the networks represent a trend to professionalize the school library. The differential point of the investigated networks is a more defined advancement in those aspects, though there are still challenges to be faced. It is expected that the results allow a broader understanding of the current situation, as well as serve as a basis for further studies or even to inspire the modeling of new library networks.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2017.113284

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Histórico das bibliotecas escolares no Estado do Paraná (2015)
Historical path of school libraries in the State of Paraná

Autores: Lima, Leda Maria Araújo; Silva, Rovilson José

Assuntos: School Library in Paraná; Historiography; Education in Paraná.; Biblioteconomia - Bibliotecas escolares; Biblioteca Escolar no Paraná; Historiografia; Ensino no Paraná

Resumo: O presente artigo tem por objetivo apresentar o histórico das bibliotecas escolares no Estado do Paraná, sua evolução desde o século XVII ao século XXI. É uma pesquisa de cunho bibliográfico, alicerçada na investigação, identificação, leitura e análise de escritas, documentos, leis e decretos, que ocorreram ao longo do tempo neste Estado. A pesquisa buscou descrever e analisar o processo de surgimento das bibliotecas escolares dentro do sistema de ensino e a estruturação de bibliotecas nesses espaços, evolução, conquistas e avanços. Esta Instituição, embora atualmente esteja garantida em lei, ainda requer reflexões mais profundas e amadurecimento. Pretende-se com este trabalho apresentar a historiografia e suscitar discussões e contribuições para futuros estudos acerca dessa temática.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2015.106610

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Situação das bibliotecas escolares no Brasil: o que sabemos? (2012)
Situation of school libraries in Brazil: what do we know?

Autores: Campello, Bernadete Santos; Caldeira, Paulo da Terra; Alvarenga, Maura; Soares, Laura Valladares de Oliveira

Assuntos: School libraries. Surveys.; Ciência da Informação; Bibliotecas escolares; Diagnósticos; Brasil

Resumo: Este estudo teve como objetivo conhecer as características de diagnósticos sobre bibliotecas escolares brasileiras, elaborados por diversos autores. Foram identificados e analisados dezoito diagnósticos publicados na literatura da área, de 1979 a 2011, de forma a se obter uma visão do que já se estudou e se conhece a respeito das condições das bibliotecas escolares brasileiras. Foram analisados: os objetivos dos diagnósticos, a metodologia utilizada e a técnica de coleta de dados, o referencial teórico, os resultados obtidos, as conclusões e recomendações feitas pelos autores. A variedade de procedimentos de coleta e análise dos dados utilizados em cada diagnóstico impossibilitou inferências e conclusões mais aprofundadas. No conjunto, esses trabalhos compõem um retrato parcial da biblioteca escolar no país, confirmando a situação precária dessas instituições e tornando mais visíveis os problemas existentes.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2012.106555

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Mediação da informação e mediação pedagógica na pesquisa escolar (2016)
Mediation of information and pedagogical mediation in school search

Autores: Ferreira, Edson Silva; Santos Neto, João Arlindo dos

Assuntos: Mediation of information; Pedagogical; Mediation; Scholarly research; School library; Mediação da informação; Mediação pedagógica; Pesquisa escolar; Biblioteca escolar

Resumo: Apresenta conceitos e definições sobre mediação da informação e mediação pedagógica, a partir de um referencial teórico. Este artigo tem como objetivo discutir a relação entre a mediação da informação e a mediação pedagógica na biblioteca escolar. A pesquisa buscou analisar como ocorrem essas mediações com os alunos do ensino médio. Seu desenvolvimento foi por meio da pesquisa básica e exploratória, com abordagem quali-quantitativa. Foi aplicado um questionário aos alunos e aos professores de uma escola estadual no interior do Paraná. Acredita-se que professor e bibliotecário, em igual nível de importância, podem contribuir com a pesquisa escolar dos alunos. Revela que estes profissionais apesar de terem consciência de que o trabalho em conjunto contribui de forma significativa para o ensino e educação, ainda deixam a desejar. Conclui que apesar do discurso existente entre os profissionais e o presente na literatura sobre a importância de mediação e o trabalho em conjunto na biblioteca escolar e, especificamente, na pesquisa escolar, ainda não é o que acontece na maioria dos espaços.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.108111

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O mediador e a mediação de literatura para crianças surdas (2016)
The Mediator and the Mediation of the Literature for deaf child

Autores: Pereira, Ana Paula; Bortolin, Sueli

Assuntos: Mediation of the Reading; Mediation of the Literature; Deaf children; Image book

Resumo: Discute a mediação da leitura e da literatura infantil como fator de inclusão e de acessibilidade para as crianças surdas. Aborda como a mediação pode contribuir na valorização da autonomia e dignidade das crianças surdas. Destaca o papel do mediador de leitura como facilitador da relação entre o leitor e o texto, salientando que ler é um direito de todos. Elenca as possibilidades da literatura infantil, da descoberta dos significados a partir do olhar, das percepções e experiências do leitor. Afirma que a mediação com livros de imagem pode propiciar o interesse e o gosto pelos livros e pela literatura. Por intermédio de um estudo de campo e da entrevista gerativa de narrativa objetivou-se evidenciar a mediação por meio de livros de imagem como incentivo à leitura para crianças surdas, além de mencionar as dificuldades que as crianças surdas enfrentam no universo da leitura; identificar as atividades que propiciam a apropriação da leitura pelas crianças surdas; elencar as estratégias e habilidades do mediador para propiciar a leitura para as crianças surdas e apresentar os livros de imagem como possibilidade de mediação para as crianças surdas. Parte do princípio de que os mediadores enfrentam dificuldades na inserção das crianças surdas no universo da leitura e de que o livro de imagem seria uma possibilidade de superá-las. Enfatiza que a responsabilidade do mediador em favorecer o desenvolvimento das crianças surdas de maneira crítica, consciente e ética é possível e, também, necessária. Conclui que a mediação com livros de imagem pode se constituir em ação de incentivo à leitura para crianças surdas.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.112384

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Uma intervenção pedagógica no contexto de uma biblioteca escolar: delineando caminhos para transformar um ambiente estático em espaço dinâmico (2014)
A pedagogical intervention in the context of a school library: outlining ways to transform static environments into dynamic

Autores: Andrade, Lucas Veras de; Machado, Michel de Oliveira

Assuntos: School Library. School Teacher Alda Rodrigues Neiva. Color classification. Pedagogical activities in school libraries.; Educação; Biblioteconomia.; Biblioteca Escolar; Escola Professora Alda Rodrigues Neiva; Classificação em Cores; Atividades Pedagógicas em Bibliotecas Escolares.

Resumo: Relata-se uma intervenção no contexto de uma biblioteca escolar de uma escola municipal de Teresina (PI) que teve o intuito de torná-la um espaço de ação ativa. No percurso interventivo a análise teve como parâmetros os aspectos: arquitetônicos que no decorrer do processo foi denominado de organizacional, biblioteconômicos e pedagógico. Destes apenas o primeiro se mostrou satisfatório para o desenvolvimento de atividades fins do ambiente do qual discutimos. O segundo pela ausência de um profissional no espaço apresentou fragilidade na recuperação da informação devido à inexistência de um sistema de classificação e sinalização. O pedagógico a nosso ver é o que mais inviabilizava o desenvolvimento de atividades, uma vez que a biblioteca nesse sentido não se configurava articulada com o projeto educacional da instituição em análise. Com a intervenção os aspectos mencionados foram reconfigurados e ações nesse sentido foram sugeridas, no entanto não estaremos certo dos resultados, pois para consolidar estes a escola precisa concretizar as ações pensadas e descritas no relato. A dúvida restará, no entanto, demos o passo inicial delineando estratégias para ressignificar um ambiente estático como demonstrado no diagnóstico, tranformando-o em um espaço atrativo para as crianças a partir da classificação em cores e uma nova reconfiguração espacial do ambiente. Dessa forma, esperamos que o processo interventivo contribua para a melhoria educacional da escola na medida em que possibilitamos condições mínimas para a formação de leitores.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2014.106602

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Liderar, ensinar e apoiar: o papel e a expertise do bibliotecário escolar da Flórida para uma reflexão no contexto brasileiro (2017)
To leader, to teach, to support: the function and expertise of Florida school librarians providing a reflection in Brazilian context

Autores: Duarte, Adriana Bogliolo Sirihal

Assuntos: School librarian. Reading; Information literacy; School librarian formation; Bibliotecário escolar; Leitura; Competência Informacional; Formação do bibliotecário escolar.

Resumo: The article presents information about librarians and school libraries of Florida (USA) to raise a reflection on the formation of the Brazilian librarian. The data were obtained through two methods: the observation, with the participation in the annual conference of the Florida Association of Media in Education (FAME), and the documentary analysis of several documents that guide the Libraries of that state: the ExC3EL – a set of documents that presents guidelines for the organization and evaluation of the school library and its educational program; the READS – a set of documents that offers a systematized reading program to be developed jointly between teachers and school librarians; and the FINDS – a set of documents that offers a systematized program of skills to be developed with students in order to stimulate informational literacy and inquiry learning through information researching. It has been observed that Florida school librarians are teachers, and in most cases, have dual backgrounds: a degree in some area of knowledge (with license to teach), and postgraduate in librarianship or information science. They consider their main functions to lead, to teach and to support. In the Brazilian context, the librarian (graduate in librarianship) has general education (to work in any type of library or information service) and, in order to deal with children and young people and to play a role in school, would certainly benefit from a specific training in the educational field

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2017.123160

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Biblioteca Escolar em Revista
Bibliotecas escolares - práticas alternativas (2017)
Bibliotecas escolares - práticas alternativas

Autores: Pinto, Lourival Pereira

Assuntos: Biblioteca escolar; Direitos Humanos

Resumo: Resenha de: GRACIOSO, L. (Coord.). Bibliotecas escolares: práticas alternativas. Araraquara: Junqueira & Marin, 2016. 269 p. Disponível em: <https://drive.google.com/file/d/0B1Wz6rvOphvvanZVLVIzTVBuRzg/view>. 

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2017.124586

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Biblioteca Escolar em Revista
Bibliotecas escolares e Biblioteconomia escolar no Brasil (2015)
School libraries and school librarianship in Brazil

Autores: Campello, Bernadete Santos

Assuntos: School libraries; School Librarianship; Brazil; Biblioteconomia; biblioteca escolar; biblioteconomia escolar

Resumo: Este trabalho tem como objetivo traçar um panorama da situação das bibliotecas escolares no Brasil e de questões que afetam seu desenvolvimento, utilizando a metodologia de análise textual. Dois pontos emergiram da análise: 1) o surgimento de grupos de pesquisa acadêmica desde a década de 1990 e o consequente aumento dos estudos sobre biblioteca escolar indicam que a base teórica para a melhoria dessas instituições está sendo construída e 2) a promulgação, em 24 de maio de 2010 da Lei 12.244, que obriga que cada escola brasileira de educação básica tenha uma biblioteca representou uma grande conquista, mas sua eficácia ainda precisa ser comprovada.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2015.106613

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Biblioteca Escolar como uma Questão de Direitos Humanos (2014)
The School Library as a Human Rights Issue

Autores: Silva, José Fernando Modesto da; Siqueira, Ivan

Assuntos: School Library; Human Rights; Education; Children; Teenager.; Ciência da Informação; Biblioteconomia; Biblioteca Escolar; Direitos Humanos

Resumo: Este texto problematiza os fundamentos da biblioteca escolar e o seu papel social no contexto da sociedade no século XXI, tendo por base a compreensão de que a biblioteca escolar pode ser um eficaz instrumento pedagógico e informacional na educação de crianças e jovens, podendo proporcionar importantes subsídios para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem de educadores e alunos. Dada a sua relevância e possibilidades de atuação na formação educacional e na promoção dos valores democráticos correntes, sugere-se que a biblioteca escolar seja vista como um tópico de relevo dos “Direitos Humanos”. Nas considerações finais sugere-se às entidades de representação profissional a proposição de documento contemplando a inserção da “biblioteca escolar” como espaço de promoção e desenvolvimento dos direitos humanos de crianças, adolescentes e jovens, em consonância com os preceitos da legislação internacional e nacional sobre direitos das crianças e adolescentes.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2014.106603

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Biblioteca Escolar em Revista
Biblioteca escolar e a lei 12.244/2010: caminhos para implantação (2012)
School library and the law 12,244, 2010: ways to implementation

Autores: Castro Filho, Cláudio Marcondes de; Coppola Junior, Claudinei

Assuntos: School Library. Librarian. Education.; Ciência da Informação; Biblioteca escolar; Bibliotecário; Educação

Resumo: Apresenta a situação da biblioteca escolar, nas escolas municipais de ensino fundamental de Ribeirão Preto, tem em vista a Lei Nº 12.244, de 24 de maio de 2010, que determina a obrigatoriedade das bibliotecas escolares nas instituições de ensino com o bibliotecário, aborda os aspectos básicos da Biblioteca Escolar e da sua importância, bem como o papel do bibliotecário neste contexto Propõe um modelo às instituições de ensino, destacando os padrões mínimos, para existência da biblioteca, bem como aproximar a comunidade escolar deste novo espaço, integrando-se à escola como parte dinâmica de ações educacionais e culturais.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2012.106556

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Biblioteca Escolar em Revista
Spaces and actions of school libraries in the Plano f Articulated Actions from the city of Dourados, MS (2018)
Espaços e Ações das Bibliotecas Escolares no Âmbito do Plano de Ações Articuladas (PAR) do Município de Dourados, MS

Autores: Feitosa, Maria Isabel Soares; Caetano, Maria do Carmo

Assuntos: Educational policies; Plan Articulated Actions (PAR).School Libraries; Políticas educacionais; Plano de Ações Articuladas (PAR) –Bibliotecas escolares

Resumo: O estudo em pauta objetiva analisar o processo de condução do Plano de Ações Articuladas (PAR), no 2º Ciclo (2011-2014) referente à infraestrutura física e pedagógica das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS. O desafio consiste em conhecer o desenvolvimento do processo e quais as implicações para a qualidade da educação do município. Estudos apontam fragilidades e dificuldades de compreensão dos requisitos contidos no PAR, resultantes do desconhecimento do bojo do programa, da falta de participação coletiva e na elaboração e acompanhamento do PAR, e de abertura no instrumento para a inclusão das especificidades das escolas. Dados demonstram que o município de Dourados desenvolveu diversas ações relacionadas às propostas na  Dimensão 4 do PAR – Infraestrutura e Recursos pedagógicos, resultando na melhoria da qualidade das bibliotecas existentes, na construção e na ampliação de espaços específicos para novas bibliotecas. Na visão dos gestores tais ações contribuíram para a melhoria do processo de ensino de modo geral.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2018.135222

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Biblioteca Escolar em Revista
Subsidies to clarify the concept of paradidatic book (2018)
Subsídios para esclarecimento do conceito de livro paradidático

Autores: Campello, Bernadete Santos; Silva, Eduardo Valadares da

Assuntos: Paradidatic book; School library; Publishing market; Livro paradidático; Biblioteca escolar; Mercado editorial

Resumo: The term “paradidatic book”, created in the context of the Brazilian publishing industry, is imprecise and gets confused with others, like informative book and complementary material. The publishers themselves and academic texts on the subject do not contribute to its clarification. The present work aims to understand the concept, seeking to clarify controversies surrounding its identity. Methodologically, the study occurred in two moments: in the first one the use of the term by the publishing sector was analyzed, using a sample of websites of seventeen publishers. In the second, a bibliographic study was carried out that allowed to understand how academic texts and documents of public policy perceive the term. The findings demonstrate that commercial and pedagogical factors contributed to the production of paradidatic books, and confirmed the imprecision of the use of the term both by publishers and in academic texts. In the editorial context and in the public policy documents, the term has been losing strength, although the practice of supplementing the textbook by teachers continues to be studied in the academic world, which still adopts the term paradidatic.

DOI: 10.11606/issn.2238-5894.berev.2018.143430

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